بروزرسانی: 10 شهریور 1404 بدون دیدگاه زمان مطالعه: ۱۹ دقیقه
سند تحول بنیادین
در قلب نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران، سندی حیاتی و راهبردی نهفته است که افق‌های آینده تعلیم و تربیت کشور را ترسیم می‌کند: «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش». این سند، نه فقط یک دستورالعمل اداری، بلکه نقشه راهی جامع برای پرورش نسلی متعهد، خلاق و کارآمد است که بر مبنای آموزه‌های اصیل اسلامی و ایرانی، آماده ساختن آینده‌ای روشن برای خود و میهن عزیزمان باشد. اگر به دنبال درک عمیق‌تر فلسفه، اهداف، ارزش‌ها و راهکارهای این سند تحول‌آفرین هستید، این مقاله جامع شما را از کلیات تا جزئی‌ترین راهبردها همراهی می‌کند. آماده‌اید تا با اصول بنیادین تحول در آموزش و پرورش ایران آشنا شوید و نقش خود را در این مسیر پرفروغ بیابید؟
فهرست محتوای این صفحه
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: نقشه راه آینده
سند تحول بنیادین، افقی روشن برای آموزش و پرورش ایران.
در میان تمامی اسناد و قوانین بالادستی کشور، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جایگاهی منحصر به فرد دارد. این سند که در سال ۱۳۹۰ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید، نه تنها یک تغییر، بلکه یک **تحول عمیق و بنیادین** را در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی کشور هدف قرار داده است. هدف اصلی آن، تربیت نسلی است که بتواند به صورت آگاهانه و اختیاری در مسیر تحقق «حیات طیبه» گام بردارد و به تعالی فردی و اجتماعی دست یابد. این سند جامع، تمامی ابعاد نظام آموزشی، از ارزش‌ها و مأموریت‌ها گرفته تا اهداف، راهبردها و نظام اجرایی را پوشش می‌دهد و بر شش ساحت اصلی تربیت تاکید دارد.
تاریخچه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: از ایده تا اجرا
مسیر تدوین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، فرآیندی طولانی و پرفراز و نشیب بوده که ریشه‌های آن به دهه‌های گذشته بازمی‌گردد. تلاش برای ایجاد یک دگرگونی اساسی در نظام تعلیم و تربیت کشور، همواره دغدغه اصلی مسئولان و صاحب‌نظران بوده است.
خط زمانی تدوین سند:
سال‌های ۱۳۶۳ و ۱۳۸۰: بحث تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش در برنامه‌های وزرای وقت.
نیمه دهه ۶۰: اولین گام جدی با تهیه «کلیات طرح تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش» که در سال ۱۳۶۸ به تایید شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید.
دهه ۷۰: آغاز اصلاحات در دوره متوسطه با هدف انطباق بیشتر آموزش‌ها با نیازهای جامعه.
شهریور ۱۳۸۰: تشکیل کمیته اصلاحات و پیشنهاد برگزاری همایش ملی مهندسی اصلاحات.
آذرماه ۱۳۸۱: تدوین منشور اصلاح نظام آموزش و پرورش توسط کمیته پژوهشکده تعلیم و تربیت.
مهر ۱۳۸۳: تصویب طرح تدوین سند ملی آموزش و پرورش با نگاه راهبردی و در راستای چشم‌انداز ۲۰ ساله در هیئت دولت.
دی ماه ۱۳۸۸: تصویب سند تحول راهبردی آموزش و پرورش در افق ۲۰ ساله در شورای عالی آموزش و پرورش که بعدها به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تغییر نام داد.
مهرماه ۱۳۹۰: تصویب نهایی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در شورای عالی انقلاب فرهنگی.
فصل اول: کلیات سند تحول بنیادین – مفاهیم بنیادین
این فصل، به معرفی تعاریف و مفاهیم کلیدی می‌پردازد که در سراسر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد استفاده قرار گرفته‌اند. درک صحیح این اصطلاحات، برای فهم عمیق فلسفه و اهداف سند ضروری است.
نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی: مهمترین عامل انتقال و اعتلای فرهنگ در جامعه اسلامی ایران، مسئول آماده‌سازی دانش‌آموزان برای تحقق مرتبه‌ای از حیات طیبه. (مستندات لازم در پوشه ی فرآیند آموزش و یادگیری)
تعلیم و تربیت: فرآیندی تعالی‌جویانه، تدریجی، یکپارچه و مبتنی بر نظام معیار اسلامی برای هدایت افراد به سوی آمادگی تحقق حیات طیبه.
ساحت‌های تعلیم و تربیت: ابعاد شش‌گانه تربیت شامل اعتقادی و عبادی و اخلاقی، اجتماعی و سیاسی، زیستی و بدنی، زیباشناختی و هنری، اقتصادی و حرفه‌ای، علمی و فناورانه. (با محوریت ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی)
نظام معیار اسلامی: مبانی و ارزش‌های مبتنی بر دین اسلام ناب محمدی یا سازگار با آن که ناظر به همه ابعاد زندگی انسان است.
حیات طیبه: وضع مطلوب زندگی بشر در همه ابعاد و مراتب، بر اساس نظام معیار اسلامی که تحقق آن باعث دستیابی به قرب الی الله خواهد شد.
شایستگی‌های پایه: مجموعه‌ای ترکیبی از صفات و توانمندی‌های فردی و جمعی برای دستیابی به مراتب حیات طیبه.
هویت: برآیند بینش‌ها، باورها، گرایش‌ها، اعمال و صفات آدمی که حاصل تلاش و توفیق شخص و متاثر از شرایط اجتماعی است.
معلم و مربی: فردی که رسالت خطیر تربیت دانش‌آموزان را در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی بر عهده دارد.
جامعه اسلامی: اجتماعی که بر روی نمودن به خدا در حالت تسلیم و رضا استوار می‌شود.
سنین لازم التعلیم: سن تعلیم و تربیت رسمی ۵ سالگی است، اما سن افراد لازم‌التعلیم طبق قانون مشخص می‌گردد.
چشم‌انداز: معرف وضع دست‌یافتنی که با الهام از وضعیت آرمانی در رهنامه تعلیم و تربیت ترسیم شده است.
نظام دوری: عبارت است از همراهی معلم با دانش‌آموزان در چند پایه تحصیلی.
فصل دوم: بیانیه ارزش‌ها در سند تحول بنیادین – ستون‌های اخلاقی
بیانیه ارزش‌ها، قلب تپنده سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. این گزاره‌ها، بایدها و نبایدهای اساسی را تعیین می‌کنند که تمامی اجزا و مؤلفه‌های نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی باید با آن‌ها هماهنگ بوده و پایبند باشند. این ارزش‌ها بر پایه آموزه‌های قرآن کریم، سنت پیامبر اکرم (ص) و اهل بیت (علیهم‌السلام)، قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، رهنمودهای امام خمینی (ره) و مقام معظم رهبری، و سند چشم‌انداز بیست ساله تدوین شده‌اند.
برخی از گزاره‌های ارزشی کلیدی:
✅ آموزه‌های قرآن کریم و نقش هدایتی پیامبر اکرم (ص) و اهل بیت (ع)
✅ آموزه‌های بنیادین مهدویت و انتظار
✅ میراث نظری و عملی حضرت امام خمینی (ره) و تعمیق پیوند با انقلاب اسلامی
✅ زمینه‌سازی کسب شایستگی‌های پایه با تأکید بر هویت اسلامی ـ ایرانی
✅ نقش معلم (مربی) به عنوان هدایت‌کننده و اسوه‌ای امین
✅ کرامت ذاتی و اکتسابی انسان و کسب فضایل اخلاقی (ایمان، تقوا، عدالت، صداقت، ایثار و…)
✅ سلامت جسمانی، نشاط و تقویت اراده
✅ منزلت علم نافع، هدایت‌گر و توانمندساز
✅ ارتقاء جایگاه و نقش تربیتی خانواده و مشارکت اثربخش آن
✅ عدالت تربیتی در ابعاد کمی و کیفی
✅ وطن‌دوستی و افتخار به ارزش‌های اصیل اسلامی ـ ایرانی
✅ مدرسه به عنوان کانون تعلیم و تربیت رسمی عمومی
فصل سوم: بیانیه مأموریت – رسالت نظام تعلیم و تربیت
بیانیه مأموریت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، وظیفه محوری وزارت آموزش و پرورش را تبیین می‌کند. این وزارتخانه به عنوان مهمترین نهاد تعلیم و تربیت رسمی عمومی، متولی فرآیند تعلیم و تربیت در همه ساحت‌ها است و قوام‌بخش فرهنگ عمومی و تعالی‌بخش جامعه اسلامی براساس نظام معیار اسلامی محسوب می‌شود.
مأموریت اصلی این نهاد، فراهم ساختن زمینه دستیابی دانش‌آموزان در سنین لازم‌التعلیم (طی ۱۲ پایه تحصیلی) به مراتبی از حیات طیبه در ابعاد فردی، خانوادگی، اجتماعی و جهانی، به صورت نظام‌مند، همگانی، عادلانه و الزامی، در ساختاری کارآمد و اثربخش است. این امر نقش زیرساختی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و سند ملی برنامه درسی خواهد داشت.
فصل چهارم: چشم‌انداز ۱۴۰۴ – تصویر مدرسه ایده‌آل
چشم‌انداز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، تصویر ایده‌آلی از مدرسه در افق ۱۴۰۴ را ترسیم می‌کند. این مدرسه، کانون عرضه خدمات و فرصت‌های تعلیم و تربیتی است که زمینه‌ساز درک و اصلاح موقعیت توسط دانش‌آموزان و تکوین و تعالی پیوسته هویت آنان براساس نظام معیار اسلامی می‌شود.
ویژگی‌های مدرسه در افق ۱۴۰۴:
🌟 تجلی‌بخش فرهنگ غنی اسلامی، انقلابی در روابط با خالق، جهان، خود و دیگران.
🌟 نقطه اتکای دولت و ملت در رشد، تعالی و پیشرفت کشور و کانون تربیت محله.
🌟 برخوردار از قدرت تصمیم‌گیری و برنامه‌ریزی در حوزه‌های عملیاتی.
🌟 نقش‌آفرین در انتخاب آگاهانه، عقلانی، مسئولانه و اختیاری فرآیند زندگی دانش‌آموزان.
🌟 دارای ظرفیت پذیرش تفاوت‌های فردی، کشف و هدایت استعدادهای متنوع فطری.
🌟 تأمین‌کننده نیازهای فردی و اجتماعی و محیطی اخلاقی، علمی، امن و بانشاط.
🌟 برخوردار از مربیان دارای فضائل اخلاقی و شایستگی‌های حرفه‌ای.
🌟 مبتنی بر رویکرد مدیریتی نقدپذیر، مشارکت‌جو.
🌟 برخوردار از بهره فناوری آموزشی در سطح معیار.
🌟 دارای ظرفیت تصمیم‌سازی برای نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی.
فصل پنجم: هدف‌های کلان سند تحول بنیادین – مقاصد عالی
فصل پنجم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، به بیان هدف‌های کلان می‌پردازد که نقش مقاصد عالی و جهت‌دهنده را برای تمامی برنامه‌ها و فعالیت‌های نظام آموزشی ایفا می‌کنند. این اهداف، تصویر کلی از انسانی را که نظام تعلیم و تربیت به دنبال پرورش آن است، ترسیم می‌نمایند.
🎯 ارتقای نقش نظام تعلیم و تربیت و خانواده در رشد و تعالی کشور و بسط و اعتلای فرهنگ عمومی.
🎯 گسترش و تأمین همه‌جانبه عدالت آموزشی و تربیتی.
🎯 برقراری نظام اثربخش و کارآمد مدیریت و مدیریت منابع انسانی.
🎯 افزایش مشارکت و اثربخشی همگانی به ویژه خانواده در تعالی نظام تعلیم و تربیت.
🎯 بهسازی و تحول در نظام برنامه‌ریزی آموزشی و درسی، مالی و اداری و زیرساخت‌های کالبدی.
🎯 ارتقای اثربخشی و افزایش کارایی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی.
🎯 کسب موقعیت نخست تربیتی در منطقه و جهان اسلام و ارتقای فزاینده جایگاه تعلیم و تربیتی ایران در سطح جهانی.
فصل ششم: راهبردهای کلان – مسیر تحقق اهداف
برای تحقق هدف‌های کلان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، راهبردهای کلان مشخصی تدوین شده‌اند که مسیر حرکت نظام آموزشی را برای رسیدن به چشم‌انداز مطلوب هموار می‌سازند. این راهبردها، چارچوب اصلی اقدامات و برنامه‌ریزی‌ها را تشکیل می‌دهند.
برخی از راهبردهای کلان سند:
✔️ استقرار نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی براساس مبانی نظری و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی.
✔️ نهادینه کردن نگاه یکپارچه به فرآیند تعلیم و تربیت با رویکرد تعالی‌بخشی.
✔️ تقویت و نهادینه‌سازی مشارکت اثربخش و مسئولیت‌پذیری مردم، خانواده و نهادها.
✔️ تعامل اثربخش و فعال نظام تعلیم و تربیت با سایر نهادها و دستگاه‌های مرتبط.
✔️ استقرار نظام مدیریت اثربخش، کارآمد، مسئولیت‌پذیر و پاسخگو.
✔️ ارتقای جایگاه نظام تعلیم و تربیت کشور به عنوان مهمترین نهاد تربیت نیروی انسانی.
✔️ ارتقاء معرفت و بصیرت دینی، انقلابی و سیاسی برای رشد و تعالی معنوی و اخلاقی.
✔️ توسعه مستمر شایستگی‌ها و توانمندی‌های اعتقادی، تربیتی، علمی و حرفه‌ای فرهنگیان.
✔️ ارتقای جایگاه علم و علم‌آموزی به عنوان عاملی مؤثر در دستیابی به حیات طیبه.
فصل هفتم: هدف‌های عملیاتی و راهکارها – از تئوری تا عمل
این فصل، هسته اجرایی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را تشکیل می‌دهد و به تفصیل، هدف‌های عملیاتی و راهکارهای مشخص برای دستیابی به اهداف کلان را بیان می‌کند. در این فصل، ۲۳ هدف عملیاتی در زمینه‌های مختلف تربیتی، آموزشی، مدیریتی و زیرساختی مطرح شده‌اند که هر یک با راهکارهای جزئی و قابل اجرا همراه هستند.
برخی از محورهای اصلی هدف‌های عملیاتی:
💡 پرورش تربیت یافتگانی با ویژگی‌های مطلوب اسلامی و ایرانی (دانش‌های پایه، مهارت‌های معاش حلال، درک اجتماعی و سیاسی، روحیه اقتصادی و…).
💡 تعمیق تربیت و آداب اسلامی و تقویت اعتقاد به ارزش‌های انقلاب اسلامی.
💡 ترویج و تعمیق فرهنگ حیا، عفاف و حجاب.
💡 تقویت بنیان خانواده و افزایش توانایی‌های آن در ایفای نقش تربیتی.
💡 تأمین و بسط عدالت در برخورداری از فرصت‌های تعلیم و تربیت با کیفیت مناسب.
💡 تنوع‌بخشی به محیط‌های یادگیری.
💡 افزایش نقش مدرسه به عنوان کانون پیشرفت محلی.
💡 ارتقاء منزلت اجتماعی و جایگاه حرفه‌ای منابع انسانی (با تأکید بر معلم).
💡 ایجاد و متناسب‌سازی فضاهای تربیتی با نیازهای دانش‌آموزان.
💡 اصلاح محتوا و ارتقای کیفیت علوم انسانی.
💡 ارتقای کیفیت فرآیند تعلیم و تربیت با تکیه بر استفاده هوشمندانه از فناوری‌های نوین.
فصل هشتم: چارچوب نهادی و نظام اجرایی تحول بنیادین – ساختار و پایش
فصل پایانی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به چارچوب نهادی و نظام اجرایی می‌پردازد. این فصل، سطوح مختلف اجرایی و دستگاه‌های مسئول را معرفی کرده و چگونگی ترمیم و به‌روزرسانی سند را تشریح می‌کند.
اجزای نظام اجرایی:
🏛️ سیاست‌گذاری و تصمیم‌گیری کلان: بر عهده شورای عالی انقلاب فرهنگی.
📝 دستگاه‌های برنامه‌ریز و اجراکننده: شورای عالی آموزش و پرورش، وزارت آموزش و پرورش و رسانه ملی.
🔄 ترمیم و به‌روزرسانی سند: سند باید در بازه‌های زمانی پنج‌ساله مورد کار کارشناسی قرار گیرد.
ساحت‌های شش‌گانه تربیت: ابعاد جامع رشد انسان
یکی از بنیادی‌ترین مفاهیم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه به **تربیت تمام ساحتی** است. این رویکرد تاکید دارد که انسان موجودی چندبعدی است و تعلیم و تربیت نباید تنها بر جنبه‌های خاصی از وجود او تمرکز کند. شش ساحت اصلی تربیت، نقشه راهی برای پرورش انسان در تمامی ابعاد وجودی (عقلی، عاطفی، اجتماعی، اخلاقی و…) ارائه می‌دهند.
شش ساحت اصلی تربیت در سند تحول بنیادین:
1. ساحت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی
پرورش ابعاد معنوی، ارتباط با خداوند، پذیرش آزادانه دین اسلام و تلاش برای بروز اخلاق در همه ابعاد فردی و اجتماعی.
2. ساحت تربیت زیستی و بدنی
پاسخگویی مسئولانه به نیازهای جسمی و روانی، حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت جسمی و روانی، آگاهی از سبک زندگی سالم و حفاظت از محیط زیست.
3. ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی
حفظ و اصلاح آداب و رسوم، شناخت موقعیت اجتماعی و سیاسی، برقراری روابط سازنده، تلاش برای تشکیل و حفظ خانواده، مشارکت اجتماعی و رعایت قانون.
4. ساحت تربیت علمی و فناورانه
بهره‌گیری از تجارب گذشته، خلاقیت و نوآوری در یافته‌های علمی، برنامه‌ریزی و اجرای فعالیت‌های پژوهشی و درک طبیعت.
5. ساحت تربیت اقتصادی و حرفه‌ای
شناخت جایگاه اقتصادی فرد و جامعه، تحقق معاش و زندگی اقتصادی، فهم مسائل اقتصادی در بستر فرهنگی و اجتماعی و تلاش برای رشد اقتصادی.
6. ساحت تربیت زیباشناختی و هنری
درک پدیده‌ها و هدف اتفاقات هستی، رمزگشایی پدیده‌های طبیعت، درک زیبایی‌های آفرینش و استفاده از تخیل برای خلق آثار هنری.
اصول و مبانی سند تحول بنیادین: فلسفه زیربنایی
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر پایه‌های فکری و فلسفی مستحکمی استوار است که رویکرد کلی نظام تعلیم و تربیت را شکل می‌دهند. این اصول و مبانی، تضمین‌کننده همسویی اهداف آموزشی با ارزش‌های اسلامی و انقلابی هستند.
تربیت اسلامی: تربیت انسان‌هایی متعهد به اسلام و مبانی انقلاب اسلامی.
فلسفه تعلیم و تربیت: تربیت انسان‌هایی متفکر، خلاق و کارآمد.
اهداف: ارتقای سطح علمی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان.
محتوا: برنامه‌های درسی متناسب با نیازهای جامعه و دانش‌آموزان.
روش‌ها: استفاده از روش‌های فعال و نوین تدریس.
ارزشیابی: ارزشیابی مستمر و جامع از دانش‌آموزان.
مفاهیم و رویکردهای بنیادی: چراغ راه تحول
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، بر مفاهیم و رویکردهای کلیدی متعددی تأکید دارد که به عنوان چراغ راه تحول در نظام آموزشی عمل می‌کنند. این رویکردها، تضمین‌کننده یک نظام آموزشی پویا و پاسخگو به نیازهای جامعه هستند.
تربیت تمام ساحتی: تربیت انسان در تمام ابعاد وجودی (عقلی، عاطفی، اجتماعی، اخلاقی، زیستی و…).
برنامه درسی ملی: برنامه درسی متناسب با ساحت‌های تربیت.
راهبردهای اجرایی: استقرار نظام ارزشیابی، توسعه فضاهای آموزشی، تجهیز مدارس و تأمین نیروی انسانی متخصص.
🌟 برنامه سالانه و تقویم اجرایی جامع مربی تربیت بدنی (۱۴۰۴-۱۴۰۵) 🌟 جدید!
✨ شاهکاری از برنامه‌ریزی برای سالی پربار! ✨ با این فایل Word کاملاً قابل ویرایش، دغدغه‌های برنامه‌ریزی برای مربیان تربیت بدنی در مدارس به پایان می‌رسد.
ویژگی‌های کلیدی این فایل بی‌نظیر:
✔کاملاً به‌روز و هوشمند: منطبق بر تقویم اجرایی سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴.
✔فرمت Word و کاملاً قابل ویرایش: تمام صفحات برنامه سالانه را به سادگی شخصی‌سازی کنید.
✔جامع و کامل: شامل برنامه عملیاتی، شرح وظایف مربی ورزش، بودجه‌بندی و تقویم اجرایی ماه به ماه.
✔شامل لیست ۸ فرم کاربردی: از استعدادیابی تا چک لیست ایمنی مدارس.
✔مبتنی بر سند تحول بنیادین: اعتبار و انسجام محتوایی تضمین شده است.
✅ پرداخت امن و مطمئن⚡ دانلود آنی پس از پرداخت↩️ گارانتی بازگشت وجه
نتیجه‌گیری: سند تحول، تضمین‌کننده آینده‌ای روشن
همانطور که در این مقاله جامع بررسی شد، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نه تنها یک سند اداری، بلکه یک **نقشه راه جامع و استراتژیک** برای ساختن آینده‌ای روشن برای نظام تعلیم و تربیت کشور است. این سند با چشم‌اندازی بلندمدت و با تکیه بر ارزش‌های اسلامی و انقلابی، به دنبال پرورش نسلی است که در تمامی ساحت‌های وجودی خود (اعتقادی، علمی، اجتماعی، اقتصادی، هنری و بدنی) به بالندگی رسیده و آماده ایفای نقش مؤثر در جامعه باشد. درک عمیق و اجرای دقیق مفاد این سند، کلید ارتقای کیفیت آموزش، بسط عدالت تربیتی و در نهایت، دستیابی به **حیات طیبه** برای تمامی دانش‌آموزان و جامعه ایران اسلامی است. اکنون که با ابعاد مختلف این سند آشنا شدید، می‌توانید با دیدی بازتر و عزمی راسخ‌تر، در مسیر تحقق اهداف آن گام بردارید و در ساختن آینده‌ای بهتر برای فرزندان این مرز و بوم سهیم باشید.
آیا آماده‌اید تا سند تحول بنیادین را عمیق‌تر مطالعه کنید؟
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، یک سند بالادستی و راهبردی است که در سال ۱۳۹۰ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید. هدف آن ایجاد تحول اساسی در نظام تعلیم و تربیت کشور و تربیت نسلی متعهد، خلاق و کارآمد بر مبنای آموزه‌های اسلامی و ایرانی است. این سند تمامی ابعاد نظام آموزشی را شامل می‌شود.
❓ سند تحول بنیادین چند فصل دارد؟
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در **۸ فصل** اصلی تدوین شده است: کلیات، بیانیه ارزش‌ها، بیانیه مأموریت، چشم‌انداز، هدف‌های کلان، راهبردهای کلان، هدف‌های عملیاتی و راهکارها، و چارچوب نهادی و نظام اجرایی.
❓ ساحت‌های شش‌گانه تربیت در این سند کدام‌ها هستند؟
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر **شش ساحت اصلی تربیت** تأکید دارد که عبارتند از: تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی؛ تربیت زیستی و بدنی؛ تربیت اجتماعی و سیاسی؛ تربیت علمی و فناورانه؛ تربیت اقتصادی و حرفه‌ای؛ و تربیت زیباشناختی و هنری.
❓ سن تعلیم و تربیت رسمی در ایران چند سالگی است؟
بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سن تعلیم و تربیت رسمی ۵ سالگی است، اما سن دقیق افراد لازم‌التعلیم طبق قانون مشخص می‌گردد.
❓ هدف اصلی سند تحول بنیادین چیست؟
هدف اصلی این سند، تربیت انسان‌هایی است که بتوانند به صورت آگاهانه و اختیاری در مسیر تحقق «حیات طیبه» گام بردارند و به تعالی فردی و اجتماعی دست یابند. این هدف در راستای پرورش نسلی متعهد، خلاق و کارآمد برای کشور است.
میانگین امتیازات ۵ از ۵
از مجموع ۳ رای
درباره نویسنده این مقاله: مدرسه فایل
یک اتاق فکر تخصصی برای توانمندسازی اکوسیستم آموزش کشور
این مقاله حاصل یک فرآیند دقیق و چندلایه است. محتوای آن توسط هسته علمی ما (متشکل از متخصصان با دکترای علوم تربیتی و کارشناسی ارشد یادگیری الکترونیک) تدوین شده و توسط شبکه نخبگان آموزشی مدرسه فایل—جمعی از مدیران برتر و باتجربه کشور—از نظر کاربردی بودن در فضای واقعی مدرسه، اعتبارسنجی شده است.
تعهد ما: ارائه محتوایی که هم ریشه در علم دارد و هم در عمل آزموده شده است.
دیدگاه ها