کلمه را برای جستجو وارد کنید .
گام هاي پنجگانه تدوين برنامه عملياتي سالانه

گام های پنجگانه تدوین برنامه عملیاتی سالانه

برنامه ریزی،‌ محوری ترین وظیفه برای مدیران مدارس  می باشد. به منظور انجام هدفمند فعالیت ها و اقدامات در جهت اهداف آموزش و پرورش دوره ابتدایی ، مدیران مدارس با بهره گیری از توانمندیها و ظرفیت های منابع انسانی در اختیار نسبت به برنامه ریزی و تنظیم برنامه ی عملیاتی سالانه در خصوص فرایندهای اصلی که ماموریت مدرسه را تحت پوشش قرار می دهند اقدام می نمایند. مراحل گام های تدوین برنامه عملیاتی سالانه به شرح تصویر بالا میباشد

گام های پنجگانه تدوین برنامه عملیاتی سالانه طرح تدبیر

عنوان
گام ها

عنوان
فعاليت

مصداق ها و مثالها

گام
اول

تحلیل
دقیق از وضعیت مدرسه

عملکرد
تحصیلی-تربيتي دانش‌آموزان، وضعیت نیروی انسانی،
وضعیت مشاركت اولیاء،امکانات و تجهیزات، ظرفیت‌های
محیط پیرامونی، آماردانش‌آموزان، وضعيت فرهنگي اولياء و. ..

گام
دوم

تعیین
نیازهاو اولویت‌های مدرسه در
حوزه‌هاي مختلف

وضعیت پيشرفت
تحصيلي دانش‌آموزان، تقویت روحیه کار گروهی در دانش‌آموزان،
توانمندسازی معلمان در طراحی آموزشی؛ آگاهی اولیا
نسبت به ضرورت مشارکت آنان در امور مدرسه، شناسايي دانش‌آموزان بازمانده از
تحصيل، جذب دانش‌آموزان لازم‌التعليم، وضعيت ايمني و فيزيكي مدرسه، جلب مشاركت
نهادها و مؤسسات پيراموني، سطح سلامت و بهداشت و روان دانش‌آموزان و…

گام
سوم

تدوین
اهداف واقعی و قابل اجرا مبتنی بر نیازها و اولویت ها

ارتقاء عملكرد تحصيلي
دانش‌آموزان در دروس مختلف، ارتقاء مهارتهاي حرفه اي معلمان، ارتقاء شناخت
اولياء نسبت به نقش و اهميت مشاركت آنان در امور مدرسه، هوشمند سازي كلاسها،
افزايش جلب مشاركت خيرين محل در خصوص حمايت از فعاليت‌هاي مدرسه، توسعه مشاركت
دانش‌آموزان در فعاليت‌هاي فوق برنامه و تشكل هاي دانش‌آموزي، كاهش مشكلات
تربيتي دانش‌آموزان و. ..

گام
چهارم

تكميل
جدول عملياتي برنامه:

تعیین
فعاليت‌ها

 اقدامات و شيوه‌هاي متناسب اجرايي

 شاخص وضعيت موجودتعيين
وضعيت مورد انتظار

 پيش‌بيني زمان اجرا ميزان اعتبار

 مسئول اجرا

– شناسايي
ظرفيت و توانمندي هاي اولياء و تشكيل بانك اطلاعاتي، زمینه سازی
برای انجام مطالعات پژوهشي نظيراقدام پژوهي، درس پژوهي و…

-تشكيل
كلاس‌هاي فوق برنامه برای جبران و تقویت بنیه علمی دانش‌آموزان
با هماهنگی اولیاء، برگزاری کارگاه عملی در شورای
معلمان، دعوت از مدرسین آموزش خانواده، استفاده از خودياري اولياء در
خريدتجهيزات هوشمند، ارائه گزارش به موقع از اقدامات انجام شده بر اساس کمک
های اولیاء و خيرين. ..

-نرخ،
درصد، نسبت، فراواني و. ..

-تامین
وسایل متناسب در کارگاهاي آموزشي ؛تامين اساتيد مجرب براي آموزش معلمان،
آماده سازی فضای مناسب برای آموزش اولیاء، تامين وسايل
هوشمند با تأكيد بر كلاس ششم ابتدايي، تامين فضا مناسب براي برگزاري جلسات مجمع
عمومي، تامين فضاي پرورشي جهت انجام فعاليت‌هاي دانش‌آموزي و. ..

-تاريخ
برگزاري كلاسهاي تقويتي، تاریخ کارگاه های آموزشی، تاريخ
برگزاري كلاسهاي آموزش خانواده، تاریخ ارائه گزارش به اولیاء، تاريخ
برگزاري مسابقات فرهنگي وهنري و. ..

-تعيين مسئول براي
پيگيري كلاسهاي تقويتي، تعيين مسئول برگزاری کارگاه آموزشی
برای معلمان معاون آموزشی، تعيين مسئول برگزاری آموزش
خانواده، تعيين مسئول آموزش و نظارت بر استفاده از تجهيزات هوشمند، تعيين مسئول
برگزاري جلسات مجمع، تعيين مسئول فعاليت‌هاي فوق برنامه دانش‌آموزي و. ..

گام
پنجم

تنظیم
چارچوب مشخص برای ارزیابی
فعاليت‌هاي انجام شده

ابزار ارزيابي، زمان
های ارزیابی، نحوه ارزیابی و جمع آوری
اطلاعات و تحلیل نتایج ارزیابی استفاده از نتایج
ارزیابی درتنظیم برنامه جدید وبهبود مستمر فعالیت
ها و. ..

 

 

 

دیدگاه ها

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

10 − نه =

Help-Desk